一、儿童背景资料
1、儿童基本情况：
姓名： 小豆
性别： 男
出生年月：2013年12月23日
2、家庭情况：
小豆父亲：本科，做生意;
小豆母亲：博士，国企科研；
小豆奶奶：专职照顾小豆、接送、陪读

二、训练情况：
小豆今年是小班小朋友，聪明、听话、活泼、上进，热爱学习。这样可爱的学生一直是我的骄傲，因为我有幸陪伴他成长至今，见证了他的努力与变化，如同一颗沉睡的种子，终于发芽长大，并且怀揣梦想——在未来绿叶成荫，自成风景。

还记得初见他时：有语言但语调怪异、简短，脾气暴躁、好动，坐不住，不听指令，推搡小朋友，老师只好让奶奶陪读。等到我给他上课时，发现他很喜欢精细课内容，算是松了口气，有兴趣是个好的开始。通过简单的测试，评估出他的基础精细能力不错，加上他的兴趣，剪、贴、图、画等项目开始都进行得很顺利。

慢慢的，我发现他的耐挫力很差，一出现错误就会犹豫或者急躁，缺乏耐心。虽然观察力很好，动手能力也不错，但是没能用到关键处，细节方面即便注意到了也没有做好，不够细致。针对他的这方面缺点，我重点加强了细节方面的练习，提高了项目的要求，并且一直鼓励他进行尝试，强化他的每一个成功之处。到后来，他的精细能力进步非常大，可以熟练使用剪刀，手工纸立方做的非常棒，可以根据要求为画涂上合适的颜色，并且可以自己照着样图画出简单的画，握笔姿势端正。我教室的墙上还贴了他的画做装饰，我很喜欢别人问是谁画的，这时我会很得意地说是小豆的作品，然后欣赏别人惊讶的表情和夸赞的话语。

现在，我们已经相处了一年，看着他学会使用剪刀、画画、用橡皮泥做造型，认识时间，认识拼音，会听写拼音，会写数字，我开心极了。更重要的是，小豆现在非常听话、爱学习，求知欲旺盛，这给了我极大的鼓舞，让我满身干劲，对未来充满期待。当有一天，小豆的奶奶兴奋地告诉我：“小豆现在在幼儿园表现得很好，会听老师的话，遵守纪律，以后可以正常上课，不用陪读了。”我很激动，以此为荣。

因为他语调存在异常，说长句子存在困难，以及年龄的增长、学习的需要，我为他设置了新的重点——诵读及识字。围绕着重点设置的项目正顺利进行，我们一起朝着目标努力着！

分享到： 微信订阅号