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发布时间:2017-04-14
一、儿童背景资料
1、儿童基本情况:
姓名:科科
性别: 男
出生年月:2011年9月3日
二、训练情况
科科小朋友是个较为典型的自闭症儿童。目光不对视,有语言却不愿意表达,基本上没有社交能力,而且,行动迟缓、笨重。初测试的成绩,视觉能力为2岁,听语能力为4岁,运动能力为2岁。可他当时实际年龄已是6岁多了!父母已准备让他进入学校,为此,非常着急。
开始训练时,发现跑步对他是难事,更不要说跳跃了。在视觉方面还不太会握笔,给他安排了从最简单的3×3点连线、格跟画,几何图形仿绘开始。每天都做大量的练习。经过一段时间的训练后,科科小朋友会握笔了。视觉广度和运笔能力都有了长足的进步。
这时,孩子家长的问题也突显了出来。因为孩子的父亲认为他这个年龄该上学了,却没有看到他实际的能力年龄,在他看了孩子的几次功课后,没有发现有关语文、数学方面的练习,就非常不理解和怀疑。当老师告诉他孩子在这些基础能力的不断进步时,家长回答我说:“光画这些有什么用!”跟他做了相关的训练介绍,告诉家长孩子的视觉、运动的能力都还较弱,还需要大量提升能力的训练,才能由量到质的飞跃,到那时就会看到孩子会更快更容易的学会数学、语文和理解,语言的提升。他听完后,虽然这位家长还是有些半信半疑。可是一段时间后,他发现科科小朋友会跑、会跳了!然后,在看到科科小朋友视觉能力又有提升后,慢慢加入了简单的看图仿说句子,数与量的认识。然后又发现他在语言上的进步,这主要表现为科科小朋友跟老师和对家人的对话表达上。
现在针对科科小朋友就要上学的情况,中心还特意给他安排了一节语文课!他现在一年级语文的生字、拼音,自己能读、能写、能拼,并且还能自己组词、造句,数学方面,20以内的加法都能算得非常好;社交上能和老师们有较好的沟通,和小朋友们也有一定的互动。
当然,这些进步还是不够的,相信在以后的训练中,科科小朋友会有更大的进步,以后能进入正常学校,融入社会中去。
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