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发布时间：2017-12-08

几乎所有的父母都有一个目标，就是想把孩子培养成一个独立的人，我们在孩子成长的每个阶段设立的目标、教导的技能都是面向这一最终目标的。

对于患有自闭症的孩子也是如此，自闭症并不影响一个孩子学习独立生活的技能，只是改变了我们教授技能的方法和节奏。

对父母来说，有一种想法是非常不可取的，就是认为学校、机构会教给孩子所需要的一切。要知道很多生活的常识、技能都是需要家长长时间、有耐心地不断重复和强化才能让孩子掌握的，这个过程没有捷径可走。

掌握生活自理的能力，是孩子变得独立所必经的一个步骤，一些功能性生活技能是可以从孩子幼儿时期开始教，他们的活动和责任能力会随着他认知和体能的逐步增强而增强。家长需要的是根据孩子的能力，从小事做起，慢慢教导孩子。

生活自理

生活自理包括穿衣服、用刀叉和勺子、洗脸、洗手、梳头、刷牙以及其他日常生活中的必需事项。

大约在1岁或者2岁左右，我们的孩子可能会处在抵制大人给他们穿衣服、洗脸这样的一个阶段。我们日常照料孩子之前，都会预想到孩子可能会大发一场脾气。随着孩子渐渐长大，他们往往会被动地接受父母所有的这些照料。因为他们从出生起就一直受到别人的照顾，他们会抵制日常计划中的任何改变，尤其是在需要他们做出某种努力和尝试的时候。

他们是如何学习的？

以穿衣服为例子，口头跟他们讲解怎么穿，或者在他面前演示穿法，他们是没办法掌握的，这些技能的学习更多地是从直接的体验中得来的。

因此，要是我们能够手把手地引导一个孩子去学习完成某项技能所必需的动作模式，很可能他们最终就会有能力自己照样去做。

例如一位母亲教她的小孩系钮扣的步骤如下：

1、挑选一件外衣，前面的钮扣要很大，钮扣孔要很松；

2、站在那个孩子身后，牢牢握住他的双手，但也不能握得太紧，这样就可能引导孩子的双手去完成系钮扣所必需的一系列动作。

3、起初他的手指柔弱无力，全部系钮扣的任务都得由母亲来完成。

4、大约一周之后，她开始感觉到他的双手有些绷紧。

5、一点一点地跟随着他的动作，直到他最终自己能够系上钮扣。

这种类型的教学力法可以用于其他生活自理的教学以及多种体育活动的教学中。

把任务分解成一些简单的步骤也是很有帮助的。最好的办法往往是先教最后一步，然后倒过来一步一步做，让孩子总是能够完成任务，这个过程称为“反向链接”。

例如，在学习穿袜子的时候：

首先只是在袜子已经穿在脚上包住了后跟之后，教他们往上拉袜子。在掌握这一步之后，下一步是把袜子拉过后跟，再一步一步往前推。

教孩子穿衣服

穿衣服是一个特殊的问题，因为这涉及到要以正确的方式、正确的顺序披上衣服，伸手出来，绕过去。即使在孩子有能力穿上衣服的时候，仍然需要教他们如何按照正确的顺序和正确的方法来穿衣服。

开始必须按照正确的顺序把这些衣服放在孩子的面前，并且做好安排，使孩子最终能够把衣服穿在正确的位置上，必要时还要用手引导一下。一些孩子从指明服装正面和背面的商标中得到帮助。

有一种困难是，有孤独症的儿童对完成后的结果并没有多少概念。他们在穿衣服的时候不会做最后的修饰，例如衬衫要塞在裤子里，袜子要整整齐齐地拉上去等。头发往往会梳到固定的次数，而不去考虑应当梳成的实际式样；也不去考虑后背的情形，这是从镜子中看不到的。他们可能会活力十足地清洗脸和双手，但却没有去掉在操作过程中漏掉的一道道污垢。他们常常意识不到穿什么样的衣服才适合当前的天气状况，他们会在夏季穿上厚厚的内衣裤，或者在冬天只穿轻便的T恤衫。

因此监护、谨慎的协助或者口头的提醒，都是必不可少的。给予这样的帮助时态度应温和、愉快，不应当有任何批评的意思或者唠唠叨叨。如果孩子对服装和外表感兴趣，应当加以鼓励。在孩子的着装方面需格外下一点功夫，使他们看上去尽可能整齐漂亮。这样有助于孩子被社会接受，人们也有理由对孩子说一些好听的话。