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教师如何引导自闭症孩子表达自己的情感?

2017-04-10 15:14:47
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单就自闭症儿童的情绪行为问题的处理来说,到目前为止,只要一讨论到该问题,几乎无一例外地都会谈到社交规则及情绪情感的理解与表达问题,并且始终是被困在规则卡片的运用及情绪处理区(其内容也无非是通过图片提示的方式让学生明白不开心时要做深呼吸、趴桌上和坐在椅子上休息一下等)等视觉策略变相运用的完善程度里面。

  对于很多孩子来说,包括许多中重程度的自闭儿,他们大部分都能理解并表达简单的心理感受,如开心、不开心等。所以,在这种情况之下,如果教师还只是围绕着如何让他们理解相关的常规及规则,如何教会他们理解与表达情绪感受,希望用这种方法来解决孩子们的情绪问题,实在是有隔靴搔痒的嫌疑。因为实际效果一再证明这种处理孩子情绪行为问题的思维模式与做法,在实际解决问题的过程当中是多么的苍白无力!换位思考一下:在现实生活当中,作为肉体凡胎,也会有这样那样或大或小的烦恼存在。那么,在非常清楚导致人们烦恼的主客观因素,并进一步采取措施降低了这些消极因素的影响之后,人们的烦恼是否就会自行消失了呢?如果事情会如此轻而易举地被解决的话,那也就不叫烦恼了。

  分析至此,音乐疗法及舞蹈律动等美育干预手段在帮助自闭症患者舒缓身心焦虑、培养情绪的自我调控等方面的独特作用,就被推到了一个越来越不容忽视的位置上。总之,教师理应学到更多的东西,获得更多的感悟。